[contact: prof. Elena Ciobanu, camy_ciobanu@yahoo.com]

[Regulament Mendeleev] [Formular de aplicatie Mendeleev] [Parteneriat_ Mendeleev]

Grupul Şcolar Energetic Nr.1 & Asociaţia Culturală Semn – Târgu Jiu

Gânduri… gânduri din cele mai adânci unghere ale inimii sunt puse pe hârtie de tânăra făuritoare de cuvinte. Probabil că-n momente de cumpănă se descarcă scriind.

Condeiul său creionează aspecte ale vieţii pe care fiecare dintre noi le-a trăit, însă n-am avut talentul sau poate curajul de a le face cunoscute tuturor.

Panseurile Ştefaniei ne conturează un univers dominat de incertitudini, de melancolie, de tristeţe, doar pe alocuri întrezărindu-se un fir de lumină, de beatitudine. Ea dansează cu aceste sentimente, dar mai presus de toate cunoaşte durerea dragostei şi totuşi mai poate iubi. Adeseori avem impresia că fiinţa ei este subjugata de freamătul gândurilor ce duc la o suferinţă fără hotare care-i fac inima să sângereze.

Chiar titlul cărţii, Spinii dragostei, ne duce cu gândul la relaţii nefericite care au facut-o să îmbrăţişeze singurătatea, cea mai „frumoasă” filă din viaţa sa.

Cuvintele sunt dominate de un puternic pesimism. Tot ceea ce sper e ca acest pesimism să nu fie o umbră pentru sufletul Ştefaniei. În viaţa de zi cu zi o văd ca fiind o luptătoare, însă uneori în ochii ei zăresc tristeţe.    Vreau să cred că sentimentele transpuse în această carte sunt doar un fir de praf ce se va risipi curând.

Îi doresc să rămână aceeaşi fată bună, indiferent de ceea ce-i va oferi viitorul…

Aurora Novac

Descarcă revista: _bucuriile harului 02 | Intră pe blogul revistei: Bucuriile Harului

________________________________

Dialog eşuat

1. Doamne, de ce sunt eu omul?

Din lut eu izgonit-am somnul…

2. Mult iertător fiind tu Doamne,

De ce n-am primit nemurirea?

Eterne secole ţi-ar risipi trăirea…

3. Tu, Doamne, spune-mi cât îmi e greşeala?

Întrebi tu oare soarele când vine seara?…

4. Lumina Ta în sufletu-mi păgân nu creşte…

Lumina de-ntuneric se sfieşte.

5. Durerea o simt spulberându-mi fiinţa!

Căderile nopţii nasc necredinţa…

6. Îngenuncheat pe drumul vieţii, mi-e tot mai greu…

Măcar o clipă-n viaţă de-ai fi tu Dumnezeu.

7. Cu ochii-n lacrimi privind icoana-ţi sfântă,

sunt Iuda… în fiece zi.

Cristina M. • Şcoala Generală “Constantin Brâncuşi” – Târgu Jiu

Vezi blogul revistei: Magazin Critic!

Editorial • Somnul monstruos

De la materie la spirit, omul viu nu e nevoit să perceapă saltul calitativ, fiindcă el survine de la sine. Materia, mineralele care-o alcătuiesc, prin diferite configuraţii, ar considera-o unii savanţi întâmplătoare. Eu mă pun de-a curmezişul şi afirm că, nu, omul, nu e hazard sută la sută. E o sumă noologică de substanţe şi de esenţe, de cristale şi de idei, de semne şi viziuni. Ceva din intimitatea sa divină transcende conjuncturalitatea, o proiectează în absolut (mă refer la „absolutul” lui Ştefan J. Neniţescu dar şi la „filosofia nuanţelor” a lui Gaston Bachelard) şi o consacră. Actul consacrării este atributul fondator al celor „aleşi”. Alesul e un soi de semizeu secularizat, căzut într-o istorie împuţită. Într-o istorie calpă, „făurită” (în bătaie de joc?), vai, ar fi o acuzaţie prea nemeritat de blândă!?) de fiecare parvenit în folosul său propriu, care l-ar voi pe acest „ales” ras de pe pământ. Ura de clasă – pe care nu mi-o bănuiam – nu mă lasă să dorm. Dacă aş dormi, aş avea senzaţia că somnul meu ar naşte monştri. Cei ai lui Goya ar fi nişte schiţe nevinovate. Mi se perindă, zilnic, prin faţa ochilor, nişte specimene ce par zvârlite în afară de însuşi fundul infernului. „Prin bolgiile iadului / dragi comilitoni / se trăieşte bine. / Nu mai fiţi temători! Se pot vâna / căprioare-ndestul! / Se pot face bani cu nemiluita! / Se poate fura la nesfârşit! Numai să fiţi în graţiile celui mai mare / peste cetele dracilor / ierarhizaţi şi ei pe funcţii şi grade / pe ranguri şi pile / la Scaraoţki. / cel pururea negru, şi păcătos”. Acestea scris-a poetul oficial al Curţii Satanei.

Ion Popescu-Brădiceni

Minutul de gândire (2) • prof.-psiholog Văduva Elena

V-aţi gândit vreodată că omul, ca specie, este predestinat să se îmbrace ? Suntem singura specie care nu are asigurat un sistem de protecţie termică pentru perioade îndelungate. Fără blană, pene, solzi sau o piele groasă, omul este fragil în faţa capriciilor naturii.

            În negura istoriei, procurarea hainelor era, cu siguranţă, o necesitate, la fel de vitală ca şi procurarea hranei. Cum s-a depăşit această fază de necesitate biologică? Probabil că atunci când în tribul din câmpie au apărut primii vânători înfăşuraţi în blană de urs. Noutatea înfăţişării a fost însoţită de povestea dobândirii ei : lupta bărbatului cu fiara. Iar pentru reuşita sa – dovedită astfel fără dubiu – vânătorul obţinea şi respectul grupului.

            Pare uşor de făcut – nu-i aşa ? – asocierea între succesul vânătorului şi noua înfăţişare dobândită. Poate că aşa au devenit hainele simboluri ale faptelor. E doar un joc de imaginaţie.

            De-a lungul istoriei, oamenii s-au folosit de haine ca să îşi arate apartenenţa la un grup etnic sau rangul, poziţia socială în cadrul grupului ; prin haine şi-au manifestat spiritul – revoluţionar sau conservator – şi-au exprimat, adesea, propria concepţie despre frumos. Poate că, astfel,  hainele au început să însemne mai mult decât protecţie şi au devenit…un mod de a comunica.

            În „viteza” secolului XXI uităm adesea de mesajul pe care modul cum ne îmbrăcăm îl transmite celor din jur : puterea de care dispunem, grupul căruia îi aparţinem,cât de mult ne stimăm pe noi înşine, ce speranţe avem pentru viitorul nostru, ce educaţie am dobândit.

            Atunci când adoptăm o anumită ţinută facem o declaraţie. Comunicarea către exterior a imaginii din interior şi stabilirea unor punţi de înţelegere – acestea sunt două lucruri pe care secolul XXI ne invită să le experimentăm.

            Prin încărcătura lor simbolică hainele vorbesc despre noi înainte să scoatem vreun cuvânt. Ţinuta afişată arată imaginea de sine a fiecăruia. Astfel, înainte de a ne rosti numele, spunem (prin vestimentaţie)cum ne vedem noi înşine iar ceilalţi pornesc discuţia cu noi de la acest nivel pe care l-am stabilit noi.

            Prin ţinuta pe care o alegeţi, vă recomandaţi singuri celorlalţi ca fiind ceva sau altceva. Să nu îi învinuiţi pe ceilalţi că nu au ştiut să vadă ceea ce voi înşivă nu ştiţi să arătaţi.

 Sunteţi valoroşi ? Arătaţi-o! Sunteţi serioşi, hotărâţi să mergeţi pe drumul către succes ? Arătaţi-o!Aveţi o atitudine de învingători ? Arătaţi-o!

             Hainele identifică fără să mintă. Hainele acoperă şi descoperă în acelaşi timp. Acoperă trupul şi descoperă omul interior. Stilul vestimentar al fiecăruia este manifestarea exterioară a personalităţii sale. Personalitatea este mesajul unic rezultat din întrepătrunderea temperamentului natural al individului cu educaţia, mediul în care s-a format, valorile personale dobândite.

Personalitatea nu este un dat, ci un  rezultat. Un rezultat al eforturilor noastre zilnice de a îmblânzi, supune şi controla incontrolabilul din noi. Orice încercare de a modifica reprezentarea exterioară fără a face efortul interior înseamnă  FALS. Iar atunci când este vorba despre haine, acest fals este cel mai vorbăreţ duşman al nostru!

Vizitează blogul revistei: Bucuriile Harului!

Bucuriile Harului # Foaie pentru sufletul creştinilor # Nr.1 / Decembrie 2009 #  ISSN 2067 – 4015 † Parohia Sfântul Nicodim – Târgu Jiu

   

Geografia Europei – culegere de teste pentru clasa a VI-a reprezintă o lucrare destinată pregătirii în contextul învățării centrate pe elev și este axată pe un ansamblu de exerciții, întrebări și  probleme susținute în  cea mai mare parte de suportul cartografic.

În viziunea autorului, realizarea acestei culegeri dezvoltă dimensiunea pragmatică a învățării prin prisma informației cartografice , ea nu este bazată pe memorare, ci pe dezvoltarea gândirii geografice a elevilor, rezolvarea cerințelor pune în valoare utilitatea și semnificația socială a cunoștințelor de geografie a continentului natal.

Exercițiile sunt ordonate în strânsă legătură cu parcurgerea materiei din programa școlară de la clasa a VI a, iar rolul culegerii este de a asigura activitatea independentă a elevilor, activitate complementară învățării cu ajutorul manualului și atlasului geografic.

Autorul consideră că profesorul de geografie trebuie să-și dorească schimbarea paradigmei educaționale practicate prin realizarea unei intervenții formative eficiente și demonstrează prin această lucrare că a cunoaște înseamnă a învăța să înveți.

Prof. Violeta Bărboi

Vizitează blogul revistei: Magazin Critic.

.

.

Civilizaţia actuală n-ar putea fi concepută fără circulaţie, dimensiune esenţială a existenţei umane, fără străzi, şosele şi drumuri pe care circulă, zi şi noapte sute e mii de vehicule.

          Învăţarea şi respectarea regulilor de circulaţie şi de securitate rutieră constituie un lucru necesar şi util şi este bine să fie realizată cât mai timpuriu. Alături de alte mijloace care contribuie la educaţia rutieră a elevilor – familia, mijloacele mass-media, ş.a. – activitatea specifică desfăşurată în unităţile de învăţământ constituie un factor hotărâtor în cunoaşterea regulilor de circulaţie, în formarea unor deprinderi practice concrete de comportare pe drumurile publice.

           Activităţile de circulaţie rutieră urmăresc atât familiarizarea elevilor cu regulile de circulaţie, cât mai ales formarea şi consolidarea deprinderilor de comportare civilizată pe drumurile publice în vederea prevenirii accidentelor de circulaţie în rândul copiilor, al elevilor. Aceste activităţi urmăresc dezvoltarea la aceştia a unor trăsături de caracter (respectul reciproc, spiritul de întrajutorare, de ordine şi disciplină).

           Este important să-i determinăm pe copii să reflecteze asupra faptului că nu relaţia prin mijloace de constrângere poate contribui la securitatea individuală, ci comportamentul preventiv al fiecăruia.

            În fond, ceea ce dorim cu toţii este să creştem copii sănătoşi.

            Materialul de faţă care conţine: poezii, cântece, ghicitori, proverbe şi zicători, scenete, texte, jocuri, exemple aplicative, vin în ajutorul învăţătorilor şi al elevilor pentru familiarizarea lor cu principalele reguli de circulaţie pietonale şi rutiere, să-i determine să le însuşească şi să le respecte în toate împrejurările.

             Dragi elevi, vă adresăm îndemnul părintesc de a vă însuşi şi mai ales de a respecta în orice situaţie regulile de conduită preventivă, conştienţi fiind că în acest fel vă apăraţi propria sănătate şi chiar viaţa.

 A  u  t  o  r  i  i